0～12歲各年齡層正常發展的議題與相關的親職任務
嬰幼兒時期、學步兒時期、學齡前到學齡兒童4個年齡發展階段，分列4個向度的發展情形：身體／動作、認知、語言與社會／情緒發展，並指出父母在該階段的教養任務。希望能幫助父母了解整個童年時期（childhood ）的發展樣貌輪廓，供新手爸媽們參考。
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本文設加密，只是幫助媽咪咪了解有多少人需要這類資料。以下各年齡階段、各面向的發展均有其時程，各階段的發展特色可讓父母觀察與留意孩子的發展狀況。分列說明只是指引出大方向，其他細微發展會在其他文章中詳細說明。發展略晚需觀察，若有疑慮，建議尋求專業諮詢或協助，如健兒門診、小兒科、兒童復健科、復健科、兒童心智科等。由於以下譯自兒童發展專業書籍，因此讀者若對當中專有名詞有問題，可於文末留言處提問，媽咪咪會加入「名詞解釋與補充說明」中。
大綱
🌺學齡兒童（school-age children）：5～12歲
🌺嬰幼兒時期（infants）：0～1歲
🌸身體／動作發展（physical/motor development）
● 大腦快速發展
● 身高為3倍高、體重為2倍重
● 發展自我調節的能力（capacity od self-regulation）
● 身體調節度（physiological regularity）增加
● 開始注意外在世界：知覺整合（sensory integration）、視覺與聽覺的敏銳度（visual and auditory acuity）
● 發展動作技能：翻、坐、爬、站、走、拿到與抓取（reach and grasp）、鉗狀抓握（pincer grasp）、手放到嘴巴（hand to mouth）、眼手協調（eye-hand coordination）
● 需要環境刺激與探索
● 忙碌於知覺－動作的行為與經驗
● 學習偶發性（contingencies）
● 發展物體恆存（object permanence）
● 模仿大人的行為
● 重覆愉悅的經驗改（pleasurable experiences）
● 預期熟悉的事件
● 開始目標導向的行為（goal-oriented behavior）
● 用哭或笑來溝通
● 對聲音有反應（orients to sound）
● 牙牙學語（babbling）和發出聲音
● 模仿發音
● 學習輪流（turn taking）
● 看與指（point）
● 了解單一詞語或符號 （single word and labels）
● 快一歲時能遵循簡單指令
🌸社會／情緒發展（social/emotional development）
● 發展依附關係（attachment）
● 使用策略來維持接近性（proximity）
● 利用主要照顧者（caregivers）來調節醒覺（arousal）狀況和調節情感
● 回應式地笑（smiles responsively）
● 發起遊戲互動
● 簡單遊戲的合作（抓迷藏）
● 協同注意力（joint attention）
● 開始有自我感（sense of self）
● 會小心陌生人
● 快滿一歲時，對父母的設限有反應
● 作為鷹架（scaffold ）或支持孩子的發展
● 適應孩子持續的發展
● 敏感於孩子的提示訊號並做出反應
● 提供適當的刺激與經驗
● 跟隨兒童的帶領（follow child's lead）/進行協同注意力
🌺學步兒時期（toddlers）：1～2歲
🌸身體／動作發展（physical/motor development）
● 獨立站與走
● 模仿動作舉止
● 抓扶手，上下樓
● 單腳站
● 使用工具／器具（蠟筆、湯匙）
● 對外在世界有強烈的興趣
● 探索物品的特性與功能
● 觀察與模仿是學習的關鍵
● 根據過去的記憶發展出預期（expectations）
● 象徵性遊戲（symbolic play）與思考（thinking ）開始
● 有意識的目標與計劃
● 自我中心地（egocentrically）看待世界
其餘請至原文網址閱讀；提問亦在原文網址，謝謝！
以上譯自：回台北再補充出處
🌺名詞解釋與補充說明
●鉗狀抓握（pincer grasp；或譯橈骨抓握）：可用大拇指與食指來抓握東西。
● 種族（race）主要是依外表來區分的種族；種族（ethnicity）則是指稱基於文化認同的種族。
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